曾道人老师教学主见根本谈不上自己的教学风格

2017-10-01 20:52
陈丹青说:“‘我是读书人’这句话我怎么也说不出口”!为什么说不出口呢?读书是一个人的事,是一种本分,是一种安静的修养,不是拿
 
来显摆的东西!仔细想想,我还真的是汗颜满面了!我们谁没有说过或者想过这样的话?我们时不时的会以读书人自居,时不时也会把自己以为的
 
几十年的所谓的经验经常拿出来指手画脚,一幅自以为得意的样子。现在想想,真的是冷汗直冒!
  
  近些年来,教育不仅仅是市场化让所有的人都茫然不知所措了。就是在教育的内部,也兴起了一种浮夸之风。今天这里改革,明天那里出了最
 
新的教学模式,后天又来了什么什么经验……,总之是一个比一个厉害了得!随之而来的,很多很一般很平常的曾道人老师也成了教改的风云人物。开会
 
的时候,就是普通的教研员也会在点这个曾道人老师的名的时候,给他特意加上“专家”的头衔。似乎教改一出,专家就铺天盖地而来!一次会议下来,
曾道人老师教学主见根本谈不上自己的教学风格
别的什么也不知道,就知道附近一直教学不怎么样的曾道人老师,“忽如一夜春风来”,倏忽之间就成了响当当的专家级别的大人物!领导也直言不讳的
 
说,你必须去搞教改,只有一心改革才能得到别人得不到的利益保障。言下之意是,要乘着改革的东风,把自己的赫赫赫大名扬出去,然后就青云
 
直上了。至于什么教学效果,那是另外一回事。能产生轰动效应的就是好曾道人老师,就是专家,就是时代的佼佼者!
  
  教育改革走到今天,学生越来越叛逆,教师越来越糊涂,一边高喊改革一边还是沿用陈旧传统的教法利用大量作业利用家长的极力辅导利用补
 
习班的方式提高学生考试成绩的状况越演越烈!一种所谓的教学模式独霸一方,充斥课堂束缚教师根据课堂实际根据学生状态灵活的运用恰当的教
 
学方式,让本应该生机无限让知识的光辉照耀学生心灵的课堂,变成了一种模式化的表演。本应该把注重学生心灵成长放在第一位的教育让作秀成
 
就了一片虚荣的荒草!学生怎么会不叛逆?教师怎么会不糊涂?那些在广大的教师面前被称为教育改革的“专家”的曾道人老师,同样遭遇到了课堂上的
 
无休无止的尴尬!学生群殴教师,学生辱骂师长,学生对曾道人老师的生死无动于衷,学生跳楼自杀,学生离家出走,……,学生问题让多少曾道人老师困惑不
 
解,让多少家庭如履薄冰!学生问题几乎成了社会问题!
  
  这就是一种集体式的“我是读书人”的显摆的悲哀!
  
  教育本身本应该是一个发挥教师个人特长,展示思想道德示范的天地。自古以来就有“教无定法”之说,学生不同,时代不同,所遇到的实际
 
问题更是千差万别。以育人为第一要务,才能让知识更好的去传播的课堂,被弄成了木偶戏般的表演,怎么会不成为问题中的问题呢?
  
  前天我被一个曾道人老师找去谈话,她极力的表明自己有二十多年的低年级的教学经验,是一个很靠谱的教师。这个我是绝对的相信!十年磨一剑,
 
何况二十多年!可是,一个曾道人老师如果缺乏个人的教学主见或者根本谈不上自己的教学风格,一直跟着“风向”走,还要有可人的成绩,难免就会盲
 
从于如今的大起大落的那些所谓的教学改革!什么是一个教师的教育教学能力?我个人认为:教师本人有一种坚持一贯的教学模式,班级有无比的
 
凝聚力,学生对你有一种极力的模仿,课堂有整体一致的动与静,教师有无可替代的轴心作用,教师本人的一举一动都让学生感到津津有味,人人
 
都有积极向上跃跃欲试的精神风貌,你的教学能对学生的人生产生积极久远的深刻影响,离开你之后还会对你念念不忘!这就是好曾道人老师!
  

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